Kỳ Anh - pp - 4 tuổi

Con trai tròn 4 tuổi. Cái tuổi dở dở ương ương muốn khẳng định cái tôi và muốn gây sự chú ý.

• Nhận thức: Mẹ khá hài lòng với nhận thức của con về thế giới xung quanh. Con rất chịu khó quan sát và ghi nhớ. Nhu cầu tìm hiểu của con rất lớn, con không ngừng nghỉ với các câu hỏi tại sao. Chỉ khác hồi 3 tuổi là giờ mẹ đặt câu hỏi ngược lại với con nhiều hơn để con tự tư duy, suy nghĩ. Con rất ngưỡng mộ các nhân vật lịch sử, anh hùng nên Bố Mẹ thường thông qua các nhân vật ấy để dạy dỗ, khích lệ con.

(ăn nhiều để khỏe như chú Trần Thủ Độ, chú Yết Kiêu rất thích ăn rau muống…:D) Ngoài ra, còn 1 chiêu “chú Nam” – chú công an ông bà tự tạo nên, và cũng là nhân vật mà cả nhà thường nhờ chú gửi thông điệp cho con. Vào các dịp quan trọng, “chú Nam” đều gửi thư khen ngợi, nhắc nhở, động viên con.

• Khả năng toán học: vì đặc biệt yêu thích các con số (từ khi 2 tuổi) nên con tiếp tục say mê tìm hiểu toán học thông qua các phép cộng, trừ, nhân (bảng nhân) chia (1 chút). Trong giờ Montessori ở lớp con luôn chọn cho mình góc toán học với các phép cộng 4, 5 chữ số. Con luôn làm cho Bố Mẹ ngạc nhiên với trí nhớ khá tốt. Buổi tối con thường “khoe” với Mẹ các phép tính đã cộng ở lớp, con có thể nhớ chính xác phép cộng dài ngoằng 3124 + 1456+ 2341 = xyz, hay con có thể nhớ được thời lượng các video yêu thích (ví dụ 1 tiếng 13 phút 20 giây) hoặc ngày sinh nhật của ông bảo vệ tòa nhà (hỏi từ hơn nửa năm trước)…

Con tư duy, suy luận khá tốt. Ví dụ Ông Khanh hàng xóm sinh năm 1951, hơn ông ngoại 3 tuổi (ông ngoại sinh năm 54), ông ngoại 60 tuổi, nên ông Khanh 63 tuổi. Hay bác Liên hơn Mẹ 2 tuổi, bác Hải hơn Mẹ 3 tuổi thì con đã tự suy ra bác Hải hơn bác Liên 1 tuổi. Con cũng biết chuyển đổi để quy về 1 đơn vị, ví dụ 1 tiếng 10 phút = 70 phút, 2 tiếng = 120 phút.

Không còn “áp lực với chỉ tiêu” mẹ để con tự do thoải mái với môn toán học.

• Khả năng ngôn ngữ:

+ Tiếng Việt: con đã bắt đầu thích đọc – điều làm mẹ rất đỗi bất ngờ. Trước đây, khi con 1.5-2 tuổi, Mẹ cũng cố gắng giới thiệu phương pháp flashcard với con nhưng con không hứng thú nên Mẹ cũng bỏ qua. Rất gần đây, khoảng 3-4 tháng trước, hình như từ khi ở lớp các cô bắt đầu dạy chữ cái tiếng Việt thì con lại có hứng thú với các con chữ. Chỉ có điều, con không học đánh vần như thông thường (mặc dù Mẹ có mua bộ ghép vần rất sinh động), con học theo phương pháp chụp hình. Và với phương pháp này thì các dấu (/,\,~.) lại làm khó cho con..Con bắt đầu từ các từ đơn, từ ghép rồi đến những quyển truyện đơn giản. Con đặc biệt yêu thích các nhân vật lịch sử (Trần Thủ Độ, Yết Kiêu, Bà Triệu, Kim Đồng…) nên những quyển sách về lịch sử luôn là lựa chọn hàng đầu thời điểm này. Con đọc đi đọc lại 1 quyển đến khi con thuộc làu không cần đến sách vẫn như con vẹt (điểm này Mẹ lại ngưỡng mộ con vì Mẹ thì cố lắm cũng chỉ lướt được 1 lần ). Tuy nhiên, thời điểm nhạy cảm ngôn ngữ này con cũng làm mẹ đau đầu với những lần cố tình xuyên tạc, nhí nhố, nói những từ bậy (con chưa hiểu) hoặc những từ không có nghĩa. Con hay bày trò, làm cho các bạn cười khoái trá. Các cô ưu ái nên nói là con hài hước, chứ ở trường công thì chắc chắn con sẽ bị khép vào tội đầu têu, bày trò…Các cô và Mẹ luôn phải nhắc nhở, đôi khi dùng đến hình phạt để “xử lý” con vụ này…Mẹ hy vọng sẽ rất sớm thì con sẽ chững chạc và hiểu biết hơn. À, con còn rất hay lý sự, ông cụ non nữa chứ, con luôn làm người khác bật cười với các phát ngôn: “ông yêu cháu mà ông làm thế à?”, “Em thấy anh chơi cái gì là đòi cái đấy, ghê gớm”, “trước khi bà đánh cháu thì bà phải nhắc nhở cháu chứ”…

+ Tiếng Anh: theo đánh giá của các cô thì con là cậu bé sôi nổi, tích cực, phát âm rõ ràng, trí nhớ tốt. Nhưng Mẹ vẫn còn mong muốn nhiều hơn thế. Mẹ mong con nói được câu dài hơn, phản xạ tốt hơn…Được cái con rất tự tin khi giao tiếp với người nước ngoài…Mục tiêu là khi con tròn 5 tuổi thì Mẹ sẽ chuyển con lên lớp song ngữ để con phát triển hơn về ngoại ngữ này.

+ Các thứ tiếng khác: khác với hồi 3 tuổi – khi đó con đặc biệt đam mê tiếng Tây Ban Nha, Nhật, Trung Quốc…Giờ thì con chẳng đoái hoài đến các clip số đếm tiếng TBN nữa, thay vào đó, con rất giỏi “chém” viết nhăng cuội ra giấy và nói đây là tiếng Hàn Quốc =))

• Khả năng hội họa: Con bắt đầu có hứng thú và kiên nhẫn hơn với các hoạt động tô màu. Con đặc biệt thích vẽ xe tăng, vũ trụ theo trí tưởng tượng của riêng con theo phong cách siêu tưởng :D Chả dám mơ con có năng khiếu với môn này nhưng mong là qua hoạt động vẽ, tô màu thì con sẽ được phát triển trí tưởng tượng và rèn luyện tính kiên trì.

Cậu thứ tròn 1 tuổi (tuổi âm lịch).

• Những tưởng đứa thứ 2 thì mọi chuyện sẽ dễ dàng hơn nhưng với con thì mọi chuyện không đơn giản thế. Khi con 2-3 tháng tuổi, con gắt ngủ khủng khiếp, ông-bà-mẹ phải đổi tay liên tục và tư thế ngủ cuối cùng của con là mẹ bế dựng, tay giữ cổ, đung đưa. Sau một thời gian quấy khóc, mẹ quyết định cho con “ra riêng” thì bỗng nhiên con lại ngoan đột xuất, ngủ liền 1 mạch tới sáng. Mẹ đi làm lúc con được 5 tháng, thời gian này mọi nếp ăn ngủ đã tốt hơn. Tuy nhiên vấn đề mới nan giải hơn là con không chịu ti bình…Ôi sao lại khác thế nhỉ? Anh Cọ ngày xưa yêu bình hơn Mẹ còn con thì nhất quyết nói không với bất kể loại bình gì. 8/3: cả nhà (ông, bà, Cọ, Ca) tưng bừng chào đón ngày đại lễ ở Hồng Ngọc. Cho con đi khám vì con có nước mũi 2-3 ngày, và tối thì hơi sốt, Mẹ đinh ninh chỉ là viêm mũi. Thế mà Mẹ choáng váng với kết quả nội soi: con bị viêm tai. Lại khác nữa…Anh Cọ hồi bé cũng hay bị viêm mũi họng nhưng chưa 1 lần bị lên tai, làm cả nhà chủ quan nghĩ rằng nhà mình không có gen “thối tai” :D. Bắt đầu làm bạn kháng sinh. 1 tuần sau khám lại, kết quả tốt nhưng chỉ được vài ngày thì con lại sốt. Đưa con đi khám tại phòng khám gần nhà thì mẹ lại choáng váng lần nữa khi bác sỹ nói tai con vẫn còn dịch, bác sỹ còn “khủng bố tinh thần” mẹ bằng các thông tin như: trích màng nhĩ, đặt ống thông khí. Mẹ lặng người đi khi hình dung ra các kịch bản bác sỹ đưa ra. Mẹ quyết định cho con thử thêm với thuốc. Lại 1 tuần dài, nặng nề nữa trôi qua. Tái khám, vẫn viêm tai. Lại những kịch bản trích màng nhĩ, đặt ống thông khí. 80% đã khỏi, nhưng 20% này thì rất khó để xử lý bằng thuốc…Một bài toán khó, mặc dù đã chuẩn bị các phương án đối phó nhưng một lần nữa mẹ lại đứng sững ra khi bác sỹ hỏi em muốn như thế nào? Phải như thế nào nhỉ? Nghĩ đến dao kéo, gây tê, gây mê là mẹ đã rùng mình, nhất là với bạn Ca bé bỏng somali của Mẹ? Lại 1 lần nữa đánh bạc với thuốc. Thêm 1 lần kháng sinh mạnh (Zinat) nữa rồi nếu phải dùng đến biện pháp mạnh Mẹ cũng sẽ không ăn năn hối hận. 5 ngày dài lê thê trôi qua, bà cháu mẹ con bồng bế nhau đến phòng khám…Hồi hộp lo sợ hơn cả lúc đi đẻ…Mẹ nhẹ người với kết quả tai con đã tiến triển tốt, hết dịch…Phù…Nhưng bác sỹ vẫn chưa buông tha, chưa cho mẹ được sung sướng, vẫn phải thêm câu dọa nạt: Tai là dễ bị đi bị lại lắm đấy nhá!. Vâng, em biết rồi chị ạ…Em cũng sợ lắm rồi chị ạ, 1 tháng liền kháng sinh cũng đủ để em toát mồ hôi rồi chị ạ. Được 1 tuần nhẹ cái đầu thì con lại bắt đầu sốt cao 39-40 độ. 3 ngày liền, cứ hết thuốc lại sốt xình xịch…Mẹ phải nghỉ ở nhà theo “lệnh” của chị bán thuốc, chỉ để phục vụ tutitu :D Đến ngày thứ 4 thì con nổi ban đỏ… Ối trời nghe tin này thì mẹ đứng ngồi không yên, trong lúc dịch sởi đang là chủ đề nóng, hơn 100 bạn đã ra đi vì dịch này, đến Bố mà phải mất ngủ vì chuyện này (sởi) thì không phải chuyện nhỏ :P. Ông bà, bố đưa con đi Hồng Ngọc xét nghiệm máu, còn Mẹ thì ở công ty mà đứng ngồi không yên. Trong lúc nước sôi lửa bỏng mà họ bắt đợi 3 ngày mới có kết quả…Lại sống trong hồi hộp…May mắn là con chỉ nổi ban 2 ngày ở mặt và 1 ít sống lưng, sau đó lặn luôn nên chưa có kết quả thì Mẹ cũng tự kết luận là con chỉ bị phát ban. Hơn 2 tháng quay cuồng với các loại bệnh viện, phòng khám, đủ thứ thuốc vào người, cân nặng con không hề thay đổi làm mẹ bắt đầu có tí sốt ruột. Vẫn biết sữa mẹ là tốt, là nguồn dinh dưỡng không sữa nào bằng, vậy mà tại sao con lại không tăng cân trong suốt 3-4 tháng nhỉ? Chế độ ăn dặm của con cũng bình thường trong chuẩn, vậy thì vấn đề ở đâu? Hum…bác sỹ dinh dưỡng ở nhà mình thì nói thật là mình không có niềm tin nên cũng chưa muốn gõ cửa. Cai sữa? Chuyển sang nhờ cậy con bò? Thật băn khoăn quá đi…

Sang tháng 5, nắng nóng bắt đầu, lại phải chiến đấu với nỗi lo mang tên chị gió bật quạt? không bật? điều hòa? không điều hòa? Nhưng dù sao thì cũng đỡ hơn cơn ác mộng mang tên nồm, ẩm…Hy vọng đợt bổ sung Broncho Vaxom sẽ giúp con có sức chiến đấu tốt hơn trong mấy tháng tới khi mà dịch bệnh đang hoành hành.

Nuôi con mỗi đứa mỗi khác, các chỉ tiêu cao xa như dots, flashcard với mẹ bây giờ không còn nhiều ý nghĩa, mẹ chỉ mong 1 điều thật nhỏ nhoi, giản dị là sức khỏe, tăng cân.

Các mốc phát triển của con vẫn tốt. Lẫy 3.5 tháng, bò ~ 7 tháng, đứng, đi men, răng lợi…Còn 1 cái khác nữa là con “ghê gớm” hơn anh Cọ rất nhiều, con đòi gì là phải đòi bằng được, không thỏa hiệp. Con đặc biệt thích gặm nhấm, nếm tất cả những thứ xung quanh: hộp giấy, giày dép, cốc thìa…Con nhận thức tốt hơn và dường như đã hiểu những hội thoại đơn giản. Con bắt đầu bà bà, măm măm, đi, tách…

Kỳ Anh 3 tuổi

Lần lữa mãi, phải note lại các bullet points không thì nằm ổ lúc nào không biết, mới lại để lâu lại rơi rụng hết thông tin.

Tròn 3 tuổi, con đã lớn hơn rất nhiều...Mẹ thật tự hào về sự phát triển cả thể chất lẫn tư duy của con ;)

- Nhận thức: con nhận thức rất tốt về các đồ vật/ sự kiện diễn ra xung quanh. Con luôn thắc mắc và nêu ra 1 loạt câu hỏi tại sao nếu thấy có bất cứ khác lạ, bất thường. Con thích quan sát và rất chịu khó để ý xung quanh. Con làm Mẹ "méo mặt, vò đầu bứt tai" với 1 loạt các câu hỏi tại sao, tại sao...(i.e Tại sao không gọi là chú sĩ mà lại là bác sĩ...)

- Ngôn ngữ: con vẫn còn nói khá ngọng (dấu ngã, r, tr...) nhưng con đặc biệt hứng thú với nhiều loại ngoại ngữ khác nhau mặc dù phạm vi chỉ giới hạn trong các con số. Con làm Mẹ ngạc nhiên với việc con "đòi" học tiếng Tây Ban Nha và tiếng Pháp trên youtube. Với tiếng TBN thì Mẹ còn cố đua đòi theo con được (đến hàng nghìn) chứ tiếng Pháp thì Mẹ giơ tay hàng ngay từ đầu. Một mình con cứ líu lo oăng, đơ, toa...Tiếng Nhật thì Bố Mẹ đều phải "nhìn nhau" về khả năng phát âm của con, con repeat lại khá tốt và tiếc rằng Bố Mẹ cũng không kiên trì/ không có thời gian/ điều kiện để làm cho con hứng thú hơn với tiếng Nhật ngoài những con số mà con yêu thích. À, có hôm con lại về nhà và xủng xẻng tiếng Trung Quốc nữa chứ, hỏi kỹ thì hóa ra cô Hạnh (Montessori) biết con thích ngoại ngữ và số nên đã dạy con vài từ tiếng bồi (tiếng Quảng Đông)....

Mẹ cũng hơi bối rối về việc định hướng cho con với các ngoại ngữ mà con sẽ/ muốn/ nên tiếp xúc...Tạm thời cứ để con làm những gì con muốn với các ngoại ngữ con đã tiếp xúc. Đến 4 tuổi khi khả năng tiếp thu tốt hơn, chúng ta sẽ quay lại vấn đề này ;)

- Toán học: Con đặc biệt hứng thú với các con số. Con có thể ngồi hàng giờ để sắp các con số từ 1-> vài nghìn và đọc bằng các ngôn ngữ khác nhau. Tròn 3 tuổi, con đã clear xong chương trình Toán lớp 1 tuy rằng nhiều khi do cố ý, nhí nhố, chủ quan con vẫn còn sai đôi chút. Hiện tại, 2 Mẹ con đang enjoy tập 2 trong bộ "Học toán thật đơn giản tập 1-4" cho lứa tuổi 3-6. Được cái con rất thích học nên mỗi lần chỉ nghe Mẹ nghiêm mặt và nói Mẹ sẽ phạt không cho con học là con cuống hết cả lên xin lỗi Mẹ, Mẹ ơi Mẹ dạy con đi....
Con còn đặc biệt quan tâm đến phép nhân, chia (Toán lớp 2) nhưng Mẹ toàn phải chơi chiêu hoãn binh, đánh lạc hướng. Mẹ sợ rằng dạy con sớm quá về phép nhân chia sẽ làm con chủ quan với các phép tính cộng trừ- căn bản của nhân chia. Khi nào xong bộ "Học toán thật đơn giản" Mẹ con mình sẽ challenge với phép nhân chia, con nhé!

- Khả năng tự lập: ở trường kỹ năng này của con khá tốt, con tự đi giày, tự ăn, tự phục vụ...được hầu hết các "công việc" các cô yêu cầu. Tuy nhiên, ở nhà con vẫn còn hơi nhõng nhẽo, mè nheo.

Con hát Mẹ khen hay nhiều, giờ đến phần "chưa được" nè:

- Học đọc, dots: cái này là lỗi của Mẹ, do áp dụng muộn, không đúng (?) nên con không hứng thú. Mẹ sẽ phải "cải tiến" để có kết quả tốt hơn với em con.

- Hay nói ngược, hay làm ngược: đúng là "nổi loạn tuổi lên 3", con thường thích làm ngược lại những gì được yêu cầu hoặc những gì con nên/ phải làm (Mẹ ơi, con không chào Mẹ, Bố ơi con không yêu Bố....)

- Thích bắt chước: là tốt trong nhiều trường hợp. Nhưng con đặc biệt thích bắt chước các trò nhí nhố của các bạn. Mẹ phát hoảng khi con về nhà và hí hửng khoe, Mẹ ơi, hôm nay con uống nước ở bể bơi đấy! Nịnh nọt 1 lúc cu cậu mới tòi ra, bạn Poca (gái) bảo con uống đi :D

Lại nữa, Mẹ ơi, con lấy đồ chơi ở trường về này...Lại là bạn Tí Dũng lấy bút màu đỏ về, bạn ấy bảo con cầm con ngựa này về :((

Rất khó để dạy con phân biệt và đưa ra quyết định đúng đắn với các "lời khuyên" của các bạn con gặp, con tiếp xúc...Hy vọng khi con lớn lên chút, con sẽ hiểu hơn.

Phương pháp nuôi dạy con sớm (0-6 tuổi)

Lời nói đầu

  Người dịch (không trích dẫn hoàn toàn 100% vì sợ bản quyền) những cuốn sách này chỉ có một mong ước duy nhất là chia sẻ những kiến thức về nuôi dạy trẻ đến tất cả những ai quan tâm, những ai chưa biết về phương pháp nuôi dạy trẻ từ 0 tuổi, với ước mong thông qua những kiến thức này các bậc cha mẹ sẽ tìm ra phương pháp nuôi dạy tốt nhất dành cho những thiên thần nhỏ của mình. Trẻ em là tương lai của Việt Nam. Người dịch không phải là chuyên gia dịch thuật nên có thể có những lỗi văn phạm hay từ ngữ chuyên môn không được chuẩn xác thì xin người đọc hãy lượng thứ vì mình chỉ dịch voluunter thôi.
  Khi muốn chia sẻ thông tin trong bài viết này thì mọi người hãy luôn ghi nhớ những tác giả SHICHIDA Makoto, IBUKAI Masaru, KIMURA Kyuichi và nên cảm ơn họ vì họ là một trong số rất nhiều nhà giáo dục đã viết ra những cuốn sách tuyệt vời làm thay đổi số phận của rất nhiều con người, giúp ích cho sự tiến bộ của giáo dục Nhật Bản.
  Dù tựa đề ghi là từ 0-6 tuổi nhưng những cách cha mẹ dạy con cái giúp trẻ hình thành nhân cách hay phương pháp giúp trẻ thích học tập thì vẫn có thể áp dụng với những trẻ lớn hơn 6 tuổi.

Các cuốn sách tham khảo:
1. Cuốn sách chủ đạo là
Nuôi dưỡng con để phát triển toàn diện về trí tuệ và tài năng, tác giả SHICHIDA Makoto
赤ちゃん＊幼児の知力と才能を伸ばす本, 七田　眞
2. Tham khảo thêm từ các cuốn sách sau:
2.1 Nuôi con từ 0 tuổi những điều người mẹ cần làm, tác giả IBUKAI Masaru
0歳からの母親の作戦、井深　大
2.2 Bắt đầu dạy trẻ từ mẫu giáo là quá trễ, tác giả IBUKAI Masaru
幼稚園では遅すぎる、井深　大
2.3 Thiên tài và sự giáo dục sớm, tác giả KIMURA Kyuichi
早教育と天才、木村久一

Lời khuyên của các tác giả dành cho các bậc cha mẹ trước khi áp dụng những điều được viết trong sách:


  Điều đầu tiên mà tất cả các tác giả của những cuốn sách này, đều là những nhà giáo dục nổi tiếng của Nhật, muốn khẳng định rằng những ai áp dụng phương pháp nuôi dạy trẻ được viết trong những cuốn sách này với mong muốn biến con mình trở thành những thần đồng hay thiên tài thì đừng đọc nó, vì mục đích của tác giả viết ra những phương phải đó không phải là để biến những đứa trẻ trở thành thiên tài hay thần đồng. Mục đích là để các bậc cha mẹ hiểu được tầm quan trọng của việc nuôi dạy con từ sớm, từ đó biết cách nuôi dạy con để phát huy tối đa những khả năng và tố chất mà con cái của mình có, giúp con cái mình có nền tảng vững chắc về sức khỏe, trí tuệ, và nhân cách và sau này trở thành những người có ích cho xã hội.

　Điều thứ hai là lật lại lịch sử của tất cả thiên tài hay thần đồng trên thế giới này đều có chung một điểm là họ đều không phải là do thiên bẩm hay do trời phú cho họ tài năng đó, mà 99% những người đó đều được áp dụng phương pháp nuôi dạy từ sớm, tức là được cha mẹ họ nuôi dạy từ khi mới lọt lòng (Kimura Kyuichi). Yếu tố gen chỉ chiếm một phần rất nhỏ, còn lại tất cả những tài năng phi thường mà họ có được đều được hình thành nhờ giai đoạn nuôi dưỡng đúng đắn từ 0-6 tuổi, đặc biệt là giai đoạn từ 0-3 tuổi.

　Điều thứ ba là vì sao phải nuôi dạy trẻ từ sớm? Bởi vì bộ não của trẻ chỉ phát triển đến năm 6 tuổi, còn sau 6 tuổi thì hầu như không phát triển nữa. Và giai đoạn từ 0-3 tuổi (bộ não hoàn thiện 80%) là giai đoạn trẻ có khả năng học tập tốt nhất, khả năng nhớ, liên tưởng,...là vô hạn, nó cũng quyết định sự hình thành về tính cách và năng lực của trẻ. Nếu ví khả năng mà bộ não của trẻ tiếp nhận thông tin và tri thức như một chiếc computer thì giai đoạn 0-3 tuổi giống như là hardware còn sau giai đoạn đó chỉ như là software mà thôi. Chúng ta thường hay cho rằng trẻ con thì không biết gì, mặc nhiên coi việc giáo dục trẻ là bắt đầu khi trẻ đi mẫu giáo, hay vào lớp 1 trở đi mới chú trọng. Thực tế nghiên cứu lại cho thấy phát triển trí tuệ của trẻ sau 4 tuổi là đã quá trễ, đợi đến khi vào lớp 1 thì lại càng không thay đổi nhiều được trí tuệ hay khả năng của trẻ nữa.

　Điều thứ tư là thời kì 0-3 tuổi là thời kì không một ai có thể thay thế được vị trí và vai trò của người mẹ trong việc nuôi dạy trẻ. Sợi dây gắn kết được hình thành giữa mẹ và trẻ đã có từ khi trẻ trong bụng mẹ, rồi khi trẻ được sinh ra thì mẹ chính là người gần gũi nhất. Tình thương của người mẹ được trẻ cảm nhận vô cùng đặc biệt so với những người khác, đặc biệt là giọng nói của mẹ. Nếu giai đoạn này mà trẻ phải xa mẹ và được người khác chăm sóc thì trẻ sẽ không bao giờ cảm nhận đầy đủ được tình yêu của mẹ, dù sau này người mẹ có muốn bù đắp bao nhiêu đi nữa. Hơn nữa, giai đoạn này sự hình thành tính cách, năng lực, trí tuệ của trẻ là phát triển mạnh mẽ nhất, nếu người mẹ không ở bên mỗi ngày thì trẻ sẽ không được phát huy hết khả năng của mình, và tính cách của trẻ cũng bị ảnh hưởng bởi những yếu tố của người xung quanh nhiều hơn là của mẹ. Vì thế đừng bao giờ giao việc chăm con, chơi với con cho người khác ở giai đoạn này.

  Điều thứ năm là phương pháp áp dụng nuôi con từ sớm có thể dành cho mọi gia đình dù giàu có hay khó khăn về tiền bạc. Bởi vì sao ? Để có thể nuôi dạy con tốt thì dù có phương pháp tốt, có nhiều tiền thế nào đi nữa mà các bậc cha mẹ thiếu đi bốn yếu tố sau thì không thể nào thành công được đó là: Yêu Thương, Kiên Nhẫn, Trò Chuyện và Khen Ngợi. Những điều đó cha mẹ nào cũng có thể cho con cái mình, nó chỉ phụ thuộc vào cách mà cha mẹ làm mà thôi.
　

Chương 1：Nuôi dưỡng con bằng cảm nhận của cha mẹ



Point 1 : tất cả các bé sơ sinh đều là thiên tài

· Trẻ càng nhỏ tuổi thì não càng linh hoạt và tốc độ tiếp thu càng nhanh và lượng thông tin tiếp thu càng nhiều
0-3 tuổi là giai đoạn mà tất cả những gì trẻ được tiếp nhận, được dạy sẽ được lưu giữ và hấp thụ hoàn toàn trong ý thức tiềm tại 潜在意識 (深い意) của não.

· Giai đoạn 6 tháng đầu đời của trẻ là giai đoạn cơ bản nhưng quan trọng nhất để giúp trẻ phát huy khả năng ngôn ngữ. Trẻ không tiếp nhận ngôn ngữ theo cách giống như người lớn là lí giải nó rồi lưu vào bộ não, mà là tiếp thu một cách tự nhiên như là thuộc lòng vào trong ý thức tiềm tại 潜在意識(深い意) của não. Sau đó khi sự lí giải của trẻ tăng dần thì những ngôn ngữ đó cũng được tích lũy trong não cũng sẽ được trẻ dần lí giải, và rồi sẽ tự động được trẻ phát ra thành tiếng nói. Chính vì thế ngôn ngữ dù khó đến mấy thì trẻ cũng đều có thể lí giải được. Bất kì ngôn ngữ nào trẻ cũng có thể tiếp nhận được. Nếu giai đoạn này mà cứ để trẻ nằm im, không kích thích về âm thanh hay ngôn ngữ là làm mất khả năng tiếp nhận và lí giải ngôn ngữ của trẻ.
· 「刻印づけの方法」にみるテレビの意外な害悪: Khi đứa trẻ vừa ra đời thì mỗi một sự tiếp nhận từ thế giới bên ngoài đều được trẻ lí giải rằng nó là một ấn tượng mang một ý nghĩa nhất định nào đó. Sau khi sinh 1 tháng rưỡi là trẻ có thể nghe được âm thanh, nhìn được xung quanh. Từ thời khắc đó nếu cho trẻ coi tivi thì trẻ sẽ không còn phản ứng với những lời nói chuyện của mẹ nữa. Kết quả là trẻ sẽ không nói được, không chăm chú nhìn mẹ, không tập trung nhìn vào một cái gì, thích tivi hơn là thích nghe giọng nói của mẹ, chậm tự lập, không phân biệt được đâu là nguy hiểm, thích những thao tác về máy móc...
· 赤ちゃんに知的な刺激を与える: Ở giai đoạn 0 tuổi hay 1 tuổi nếu ta cho trẻ tiếp xúc với môi trường giáo dục tốt và đa dạng thì trẻ sẽ càng có khả năng thích ứng cao và phát triển nhanh. Chính vì thế giai đoạn này nếu ta cho trẻ tiếp xúc với nhiều môi trường để phát triển 5 giác quan thì nó sẽ là nguồn nội lực tiềm tàng giúp tri giác của trẻ sẽ tiến bộ vượt bậc so với nếu ta dạy trẻ từ 2 hay 3 tuổi trở đi.

Point 2：赤ちゃんの学習は大人の学習と異なる Cách trẻ con học tập khác với cách của người lớn

そのまま覚えるパターン学習: pattern poriod (Thời kì lặp đi lặp lại)

  Thời kì con từ 0-2 tuổi gọi là pattern poriod, giai đoạn nên cho trẻ tiếp xúc với các sự vật được đặc trưng bởi tính không gian hay trừu tượng như là hình họa, màu sắc, âm thanh ví dụ như là tranh ảnh để phân biệt màu sắc; dạy trẻ nhận biết mặt chữ, logo, cho xem các hình khối để nhận biết các loại hình tròn, vuông, chữ nhật...; nghe nhạc để cảm nhận âm thanh.
  Đây là thời kì mà trẻ chưa thể tiếp thu ngay những điều được dạy bảo nên cha mẹ phải thường xuyên lặp đi lặp lại để cho trẻ nhớ. Đây là thời kì cần sự chuyên tâm của người mẹ, sự kiên nhẫn, tinh ý để phát hiện ra những thay đổi dù là nhỏ nhất của trẻ. Giai đoạn 0-2 tuổi này cũng không đòi hỏi trẻ phải hiểu hay có thể lí giải mọi thông tin chúng được tiếp nhận.
  Thời kì này mọi thông tin hay thế giới quan sẽ được trẻ tiếp thu một cách vô thức và như là học thuộc lòng và được kí ức lại trong bộ não thông qua khả năng học tập đặc biệt mà chỉ thời kì này mới có. Mỗi thứ tiếng nước ngoài có đặc trưng phát âm riêng, vì thế khi trẻ nghe tiếng nước ngoài, trẻ ghi nhớ nó bằng cách tự bản thân trẻ sẽ tạo cho mình một bộ phận tiếp thu đúng ngôn ngữ đó, và ghi nhớ một cách như học thuộc lòng, lưu giữ nó vào bộ não. Rồi một lúc nào đó bản thân trẻ sẽ tự nhiên nói được những từ đó bởi vì nó đã được trẻ lưu giữ vào não và giờ chỉ là phát âm ra theo bản năng.
· 一つひとつ覚える個別学習: Giai đoạn học thuộc lòng này việc dạy trẻ phải được lặp đi lặp lại thì mới giúp trẻ nhớ được. Nếu cho trẻ nghe nhiều rất nhiều từ vừng rất nhiều ngôn ngữ phong phú thì khả năng tiếp nhận và thích ứng của trẻ cũng sẽ nhanh. Bởi vì như thế nó làm cho sự liên kết và truyền tải thông tin giữa tế bào này với tế bào kia trong não trẻ (tạm gọi là đường truyền thông tin trong não) sẽ bền chặt hơn, gắn kết mạnh mẽ hơn, có thể tiếp nhận và xử lí nhiều thông tin phức tạp hơn.

Point 3: 赤ちゃんの能力はこんなふうに発達する Năng lực của trẻ phát triển như sau:

· Từ khi sinh đến 6 tuổi chia làm 3 giai đoạn:
-0-6 tháng tuổi: Phát triển năng lực cảm nhận thông qua các giác quan (感覚): thời kì quan trọng nhất
-6 tháng - 3 tuổi: Phát triển năng lực biểu hiện và sáng tạo
-3-6 tuổi: Phát triển kĩ năng tư duy

· 0-6 tháng tuổi:

  Trẻ sẽ nghe được 2 tai cùng một âm sau khi sinh được 2 tuần. Từ lúc này cho trẻ nghe các âm thanh, nghe nhạc, nghe tiếng nói càng nhiều càng tốt. Sau khi sinh được 1 tháng trẻ sẽ nhìn được 2 mắt vào một điểm, nhưng mắt hoạt động nhìn xoay quanh được thì phải sau vài tháng. Vì thế thời kì này là thời kì mẫn cảm nhất của trẻ. Bắt đầu từ khi trẻ được 4 tháng hãy cho trẻ nhìn tranh, ảnh, màu sắc càng nhiều càng tốt. Hãy cho trẻ tiếp xúc với những bức tranh nổi tiếng, tuyệt vời nhất chính là ta đã giúp trẻ một điều tốt là giúp trẻ tiếp xúc với những điều tuyệt vời nhất ngay từ khi chúng mới làm quen với thế giới này. Giai đoạn này trẻ có thể phân biệt các màu sắc giỏi hơn những gì người lớn chúng ta tưởng tượng bởi trẻ sẽ cảm nhận những màu sắc thông qua sự phản xạ của ánh sáng một cách vô thức. Thời kì này nếu đồng thời ta cho trẻ vừa nghe và vừa nhìn (thị giác và thính giác đồng thời) như vừa cho trẻ nhìn vừa đọc cho trẻ, vừa hát cho trẻ nghe, lặp đi lặp lại nhiều lần như thế là phương pháp dạy trẻ vô cùng hiệu quả.

· 6 tháng -3 tuổi:

- Thời kì phát triển tính tự phát, khả năng biểu hiện, tự lập và sáng tạo. Giai đoạn này nếu ta để trẻ tự do phán đoán thì trẻ sẽ phát huy hết khả năng tự phán đoán của mình. Ví dụ khi cho trẻ tờ giấy to và bút…để vẽ, thay vì đưa trẻ miếng giấy đã cắt sẵn để trẻ tha hồ tự do vẽ, tự do phán đoán xem mình muốn vẽ như thế nào. Treo đồ chơi lơ lửng trên cao rồi cho trẻ với để trẻ nắm lấy được, , và nếu trẻ nắm được thì đó là một bước tiến bộ của trẻ. Đưa cho trẻ tờ báo nếu trẻ có xé rách thì hãy chấp nhận, đưa đồ chơi mà trẻ ném đồ chơi, phá hỏng đồ chơi cũng hãy chấp nhận mà đừng la mắng vì đó là cách trẻ tiếp nhận và tìm hiểu thế giới thông qua những hành vi của chúng. Cho trẻ xem thật nhiều tranh về đồ vật, động vật, thực vật, xe cộ…. đồng thời hãy nói tên những đồ đó khi cho trẻ nhìn. Từ độ tuổi 1-1 tuổi rưỡi thay vì những đồ chơi đơn giản hãy cho trẻ chơi những đồ chơi có tính sáng tạo như những viên gỗ xếp hình, bút màu và giấy. Tuy nhiên khi cho trẻ bút màu để vẽ thì ban đầu chỉ nên cho 1-2 màu rồi sau đó mới cho nhiều màu. Chơi với trẻ bẳng cách chơi trò xếp đồ vào thùng, tìm đồ vật giữa các đồ vật khác...

- 1 tuổi-1 tuổi rưỡi hãy dẫn trẻ ra bãi cát để chơi, dẫn trẻ đi dạo công viên, vườn hoa, nhặt đá sỏi, xếp gỗ để trẻ tiếp xúc với những môi trường phát huy khả năng sáng tạo.
- 2-3 tuổi hãy đọc thật nhiều ehon cho trẻ và lặp đi lặp lại những cuốn ehon đó nhiều lần. Những cuốn truyện là những câu chuyện ngắn có tranh minh họa dành cho thiếu nhi gọi là ehon. Truyện tranh được xuất bản ở Việt Nam như "7 viên ngọc rồng", "Siêu quậy Teppi" thì tiếng Nhật gọi là manga, và chưa có cuốn sách nào về giáo dục trẻ em khuyên phụ huynh đọc manga cho trẻ từ khi còn nhỏ cả). Dẫn trẻ đến công viên, viện bảo tàng, sở thú. Cho trẻ dùng nhiều lại bút màu, giấy cũng to hơn để trẻ có thể phát huy hết tính sáng tạo cả mình. Giai đoạn này nếu trẻ làm gì, vẽ gì, có làm bẩn ta cũng đều nên khuyến khích trẻ làm, khen trẻ chứ không nên ngăn cấm hay chê bai. Cũng không được can thiệp hay chỉ đạo vào việc trẻ đang làm, không được dạy trẻ phải làm như này, làm như thế kia mà hãy để tự trẻ làm. Hãy theo dõi sự tiến bộ hàng ngày của trẻ, đó là việc làm cực kì quan trọng để có thể tìm ra các phương pháp mới dạy cho trẻ mỗi khi nhận ra sự tiến bộ hay thay đổi ở trẻ.

- 4 tuổi thì trẻ có thể phân biệt được đầu, tóc, chân tay khi vẽ người, nhận biết các sự vật. 3 tuổi chỉ là vẽ theo cảm tính, vô ý thức nhưng khi 4 tuổi là sự liên tưởng và sáng tạo.

· 3-6 tuổi: phát huy khả năng tư duy

  Đại não sẽ chia làm hai bộ phận là não trước và não sau. Não sau là nơi xử lí thông tin, thị giác và tri giác, lí giải và phán đoán. Kí ức thì lưu giữ ở não hai bên. Từ tai về phía trước đầu là não trước, nơi xử lí những điều liên quan đến động lực (意欲), tư duy, sáng tạo. Và não trước cũng là nơi cư trú của cảm xúc như vui sướng hay đau khổ. Vì thế 0-3 tuổi là chú trọng phát triển não sau, 3-6 tuổi là phát triển não trước. 3-6 tuổi là giai đoạn quan trọng kết hợp chơi và huấn luyện bộ não của trẻ thông qua những trò chơi như là dùng kéo, gấp giấy, xếp hình…nhưng vẫn cần phải lặp đi lặp lại. Giai đoạn này cho trẻ chơi violin hay piano sẽ rất hiệu quả.


Chương 2: Nuôi dạy trẻ từ 0-4 tuổi


· Tiếng nói, ngôn ngữ ngay từ khi trẻ được 2 tuần tuổi là bắt đầu cho trẻ nghe, tiếp xúc càng nhiều, càng phong phú về vốn từ, về thể loại, ngữ điệu thì tâm hồn và tinh thần của trẻ cũng sẽ càng trưởng thành.

· 0-1 tuổi: chia làm 4 giai đoạn như sau:

- 0-3 tháng: vận động chân và tay, phát triển 5 giác quan

  Thị giác: Sau khi trẻ được 1 tháng tuổi thì có thể cho trẻ nhận biết màu sắc đen-trắng, hãy áp dụng mỗi ngày liên tục trong 1 tuần, mỗi lần chỉ 1-2 phút. Luyện cho trẻ khả năng tập trung từ 5 giây đến 1 phút. Đến 6 tháng tuổi trẻ nhận biết được màu sắc khác nhau, các hoa văn khác nhau. Xung quanh tường nơi trẻ ngủ hãy treo hoặc viết các chữ, từ vựng với màu sắc, kích thước khác nhau, bế trẻ đến trước bảng chữ có thể vừa là chữ cái, vừa có thể là từ vựng vừa chỉ vào mỗi chữ và vừa đọc cho trẻ nghe, mỗi chữ chỉ dừng lại 1-2 giây thôi, nhưng ngày nào cũng lặp đi lặp lại.
  Thính giác: Mỗi ngày chỉ cho trẻ nghe nhạc 30 phút, mỗi lần 15 phút, những bản nhạc nhẹ nhàng hay có âm hưởng dịu dàng (cũng không nhất thiết phải là nhạc cổ điển nếu như cha mẹ không thích loại nhạc đó). Nếu cho nghe lâu trẻ sẽ quên mất không nghe tiếng của mẹ nữa. Khi nghe nhạc cho trẻ đứng trên đùi rồi nhún nhảy theo tiếng nhạc. Quan trọng hơn cả vẫn là cho trẻ nghe được nhiều nhất giọng nói của mẹ. Hãy chơi với trẻ bằng cách là chỉ vào từng bộ phận trên mặt, tay chân, giơ đồ vật lên và nói tên. Dẫn trẻ ra công viên, chỉ vào bông hoa hay mỗi bộ phận của chúng rồi nói tên. Đọc cho trẻ nghe những bài thơ nổi tiếng, hát cho trẻ nghe.
  Xúc giác: Khi trẻ bú mẹ đó là khoảnh khắc đầu tiên trẻ được dạy về bài học xúc giác, mới đầu trẻ sẽ vụng về chưa biết điều chỉnh núm vú nhưng rồi sẽ học và điều chỉnh núm vú của mẹ vào đúng vị trí miệng mình rất nhanh. Mới đầu hãy cho đầu vú mẹ chạm vào môi trên, môi dưới, má, cằm trẻ để trẻ học và điều chỉnh vị trí đầu vú chính xác. Rồi cho trẻ chạm vào các vật dụng khác như là cho đầu ống mút chạm vào môi trẻ…
  Vị Giác: Hãy cho trẻ nếm chút một nước ấm, nước lạnh, cay, chua…để trẻ cảm nhận các vị giác khác nhau.
  Cầm, nắm: Cho trẻ nắm lấy ngón tay của mẹ. Luyện cho trẻ dùng lực nâng đỡ cơ thể thông qua sự cầm, nắm của bàn tay.
  Mùi thơm: Cho trẻ ngửi các mùi thơm

- 4-6 tháng: lẫy, lật mình

  Trẻ có thể nhìn thấy vật từ cách 3 m, có thể với để cầm nắm những vật ngay trước mắt mình. Lúc này rất cần cha mẹ ở bên trông trẻ. Khi trẻ còn trong bụng mẹ mà mẹ nói chuyện nhiều với thai nhi thì sau khi sinh 3 tháng là trẻ có thể e, a phát ra âm thanh và bắt đầu trò chuyện.
  Thị giác: Cho trẻ coi những bức tranh nổi tiếng. Dẫn trẻ đi dạo để trẻ tiếp xúc với nhiều những hiện tượng và thế giới xung quanh. Khi gặp mỗi sự vật, hiện tượng, mỗi đồ vật vừa chỉ cho trẻ vừa không quên nói luôn tên của chúng cho trẻ biết và nhắc đi nhắc lại tên chúng nhiều lần. Lặp lại việc đó với bảng chữ cái, từ vựng hay kí hiệu. Hãy quan sát khi bặt điện và nhìn xem phản ứng của trẻ trước sự khác nhau của áng sáng để xem trẻ có bị bệnh gì về mắt không.
  Thính giác: Cho trẻ nghe âm thanh của tự nhiên trong công viên khi bế trẻ đi dạo, hay tiếng trống, tiếng nước chảy và các âm thanh khác…Khi trẻ bắt đầu biết nói chuyện biết ê,a thì hãy nhìn vào mắt trẻ khi nói chuyện, và nói chuyện thật rành rọt, khi nói có thể dùng tay chân để diễn đạt cho trẻ. Thông qua mỗi lời nói của mẹ trẻ sẽ học thuộc lòng và ghi nhớ vào trong não. 3 tháng trẻ nghe rõ tai phải, đến 4 tháng thì nghe cả 2 tai. Trẻ càng nhỏ thì cha mẹ khi nói chuyện với trẻ càng phải nói to, rõ ràng.
  Xúc giác: Giúp trẻ phát triển khả năng cầm nắm, cho trẻ sờ vào các loại vải và các nguyên liệu khác nhau. Hãy chơi trò cần câu với trẻ ở thời kì này, khi trẻ gần với tới đồ gì thì ta dịch ra xa để giúp trẻ rướn người để lấy được đồ nó muốn. Cách làm này sẽ giúp thúc đẩy hứng thú học tập ở trẻ. Chơi trò nắm bàn tay, mở bàn tay, chạm nước nóng, chuyển tay qua nước lạnh…
  Vận động: Cho trẻ nằm trên bụng và rướn đầu lên

- 7-10 tháng: có thể bò

  Thị giác: Cho trẻ nhìn gió thổi, chuông gió, công viên, lá rơi, chim kêu, cảnh tụi trẻ con chơi trong công viên, hãy bế trẻ khi dẫn trẻ đi dạo hoặc nhìn thì trẻ sẽ cảm nhận nhều hơn là cho trẻ ngồi trong xe đẩy.
  Thính giác: Cho trẻ nghe những ca khúc melody, nghe nhiều loại âm thanh, thể loại và ngôn ngữ khác nhau. Cho trẻ nghe những bài hát thiếu nhi thế giới. Ở việt Nam thì có thể cho trẻ nghe những bài hát ru, dân ca...
  Xúc giác: Hãy cho trẻ sờ ngón tay cha, mẹ, cho trẻ xé thử giấy, báo, dùng tay ấn đồ, quay tròn, đập vào các đồ vật…Hãy cùng chơi trò ném bóng với trẻ, trò đóng mở nắp hộp…
  Vận động: Hãy tập cho trẻ gật đầu hay trả lời. Khi trẻ bò hay lẫy thì hãy dùng tay ấn, hay đẩy giúp trẻ có động lực cố lên.

- 11-12 tháng: lẫm chẫm bước được

  Thị giác: Cho trẻ đọc ehon, sách từ điển, đứng trước bảng chữ, từ vựng để tập đọc, đứng trước gương rồi cùng nói chuyện với mẹ. Dẫn trẻ đi dạo mỗi ngày. Cho nhìn những động vật, những cái mà trẻ thích.
  Thính giác: Bắt chước tiếng kêu của động vật. Hỏi vị trí mắt, tay, tai, mũi…nằm ở đâu. Hãy dùng những từ “đưa cho mẹちょうだい”, “không được” ダメ là những từ trẻ có thể lí giải được. Chơi trò ú tim với trẻ [いないいないばあ]. Đây là giai đoạn trẻ thích ném những gì có trong tay nên hãy cho trẻ trải nghiệm với nhiều cảm giác mới lạ. Lúc này cũng là lúc trẻ bắt chước tiếng nói của ba mẹ, của mọi người xung quanh mà trẻ nghe được. Vẫn tiếp tục cho trẻ nghe nhạc, nghe bài hát như giai đoạn trên.
  Xúc giác: Dạy trẻ vo tròn tờ giấy, sai trẻ nhặt đồ lên, đầu tiên là nhặt bằng 5 ngón tay rồi dần dần là nhặt đồ bằng hai ngón tay là ngón cái và ngón trỏ.

  Đạo đức: Dạy trẻ đối xử với các đồ chơi. Chơi cùng trẻ những trò chơi như là di chuyển hay giấu đồ vật, đố trẻ tìm đồ được giấu. Đặt những đồ chơi cạnh khi trẻ ngủ. Đặt đồ vật trước mặt trẻ và ra lệnh để trẻ nhặt đồ theo yêu cầu. Dạy trẻ làm theo mình như vỗ tay, bắt chước…đặt đồ chơi ra xa để trẻ cố gắng vươn tới lấy.
  Vận động: Cho trẻ bám thanh sắt, cho trẻ tập đi, leo lên chỗ cao và bò xuống chỗ thấp như bậc thang…cho trẻ ném đồ vật.
  Chữ viết, tập nói: Quan trọng nhất giai đoạn này là trẻ tập nói. Có thể bắt chước theo lời mẹ nói. Khi trẻ nhớ được một chữ thì hãy đố trẻ tìm đúng chữ đó trong một tập hợp chữ. Khi trẻ nhớ được chữ nào thì viết chữ đó lên giấy và cho trẻ nhìn. Nếu trẻ không nhớ thì cũng không nên nóng vội, mà phải luyện hàng ngày.

· 1-2 tuổi: Tập trung vào tập đi, tập nói, kỹ năng xử lí chơi đồ chơi

- Khi trẻ được 1 tuổi hãy cho trẻ vận động thật nhiều.
- Thời điểm thử nghiệm từ 1 tuổi-1 tuổi 8 tháng: cho trẻ làm bất cứ điều gì, dạy trẻ học bất cứ điều gì. Mỗi hành động của trẻ không còn vô thức như hồi dưới 1 tuổi mà đều có mục đích hay bao hàm suy nghĩ của trẻ, từ việc trẻ cầm đồ đạc để ném cũng mang ý nghĩa nhất định rằng đó là cách trẻ khám phá thế giới. Lúc này cha mẹ không được ngăn cấm “không được ném”… mà hãy để trẻ tự khám phá thế giới.
- Chọn đồ chơi mà kích thích khả năng trí tuệ mà sự tò mò của trẻ. Các đồ chơi đạt 3 yêu cầu: Trẻ thu được bài học gì từ đồ chơi đó, không gửi quá nhiều bài học trong mỗi đồ chơi, mẹ có thể tham gia chơi cùng trẻ. Kết hợp những trò chơi như so sánh nặng nhẹ, nhiều ít, to nhỏ, cho xem các hiện tượng. Kết hợp dạy trẻ làm theo yêu cầu” đưa cho mẹ”, dạy trẻ nói “cảm ơn”…
- Dạy trẻ tập nói mỗi khi có cơ hội như khi tắm, đi dạo công viên, siêu thị. Dạy trẻ đọc ehon từ khi 6 tháng tuổi và hãy lặp đi lặp lại suốt. Thời kì này trẻ có tư duy phát triển rất nhanh và bắt chước cũng rất nhanh nên việc dạy nói cho trẻ hay cho trẻ biết nhiều từ vựng là một môi trường phong phú để trẻ phát triển.
- Cho trẻ chơi thú nhồi bông, cầu trượt, xếp hình, đếm thời gian, chữ cái, hoa quả, động vật thông qua các tấm card có in hình được bán ở hiệu sách.
- Đừng cho trẻ nghe CD, DVD nhiều mà hãy cho nghe tiếng nói thực tế như tiếng nói của mẹ, của người thân vì tiếng nói của người có sự chủ động chứ không thụ động như tiếng của máy móc. Đó là lí do hãy trò chuyện thật nhiều với trẻ thì trẻ sẽ nhanh biết nói.
- Mỗi lần chơi trò đếm chữ nếu như trẻ hứng thú thì ta sẽ kéo dài thời gian ra so với lần trước 2-3 phút, nhưng mỗi trò chơi không kéo dài quá lâu, ban đầu chỉ 5-10 phút rồi sẽ kéo dài lâu hơn sau mỗi lần. Thời kì này khả năng tập trung của trẻ còn ngắn nên ta sẽ chia làm nhiều lần trong ngày để chơi với trẻ. Ví dụ như trò dạy biết mặt chữ mỗi lần cho trẻ nhìn 1 giây rồi lướt rất nhanh các chữ. Hãy dừng các trò chơi khi nhận thấy trẻ bắt đầu có dấu hiệu chán. Vì nếu trẻ chán rồi mà ta cứ cố ép trẻ chơi thì sẽ dẫn đến trẻ sẽ trở nên ghét trò chơi đó và ghét học hành.

· 2-3 tuổi: là thời kì trẻ muốn tự lập và rất ham học hỏi nên hãy chú trọng đến vận động, tập nói, các kĩ năng đơn giản.

- Hãy lập ra lịch trình đi dạo để cho trẻ vận động, chơi bóng, cầu trượt,…đặt ra khoảng cách nhất định rồi cho trẻ tập chạy mỗi ngày, leo dốc, leo cầu thang…
- Đây là thời kì mà những từ nào trẻ nhớ được thì sẽ nhớ suốt đời. 2-2 tuổi 6 tháng là thời kì quan trọng nhất vì trẻ rất nhạy bén và nhạy cảm về ngôn ngữ.
- Khi tắm cho trẻ hãy hỏi trẻ muốn tắm ở đâu trước, nói tên các bộ phận cho trẻ, cho trẻ tự chọn trang phục để mặc…
- Chơi trò đố vui như nói tên những từ bắt đầu bằng chữ A, B, C…
- Hãy chơi trò tra cứu từ điển, sách tham khảo, một ngày cho trẻ đọc 5-10 cuốn ehon, chỉ cho trẻ mọi thứ xung quanh rồi nói tên cho trẻ khi đi bất cứ đâu.
- Dạy cho trẻ về quan hệ nhân quả hay tránh nguy hiểm giai đoạn này rất dễ mà cũng rất khó. Đừng bao giờ đổ tại đồ vật là xấu, đánh đồ vật khi trẻ bị ngã, bị đau mà hãy nói cho trẻ nguyên nhân là vì trẻ va vào nó nên mới bị đau…Ví dụ trẻ sờ vào đồ vật nóng bị bỏng thì không đổ lỗi cho đồ vật hư, đánh chừa đồ vật mà hãy nói rằng vì đồ vật nóng nên con sờ tay vào và bị bỏng. Hay khi trẻ khóc vì không lấy được đồ vật ở dưới gầm giường thì hãy đừng la mắng trẻ không được khóc mà hãy hỏi trẻ là con muốn lấy quả bóng dưới gầm giường đúng không. Khi trẻ được đáp ứng đúng tâm trạng thì nó sẽ có tác dụng rất lớn là trẻ sẽ nhớ được các từ biểu hiện tâm trạng hay cảm xúc của mình.
- Đọc truyện cổ tích, đọc sách cho trẻ trước khi đi ngủ
- Dạy trẻ tự làm những việc đơn giản như rửa tay, buộc dây giày, cài cúc áo, rửa mặt, đánh răng.
- Nếu trẻ có hứng thú với cái gì mà được đáp ứng thì sẽ kích thích sự ham học của trẻ rất nhiều.
- Hãy luyện cho trẻ giúp việc lặt vặt trong nhà, thường xuyên khen ngợi mỗi khi trẻ giúp mình làm gì. Đây cũng là một cách giúp trẻ vận động và luyện kĩ năng xử lí đồ vật, cầm nắm...Ngoài ra có nhiều bà mẹ không để trẻ làm gì vì nghĩ trẻ con nhỏ chưa biết gì, để trẻ chơi một mình còn mình thì bận rộn làm đủ thứ việc nhà mà không biết rằng kết hợp dạy trẻ làm việc nhà cùng mình vừa giúp mình giảm gánh nặng, và quan trọng hơn đó còn có tác dụng là một cách dạy trẻ học tập.
- Sau khi chơi xong hãy dạy trẻ tự cất đồ chơi. Cho trẻ chơi đất sét nặn để phát huy tính sáng tạo.
- Hãy dạy trẻ cách diễn đạt bằng lời nói đúng tâm trạng hay ý muốn của trẻ. Ví dụ như muốn đi tiểu, muốn ăn bánh, đau, vui, buồn…
- 2 tuổi là giai đoạn trẻ nhớ giỏi nhất. Vì thế hãy luyện trẻ về chữ cái, từ vựng, về học thuộc lòng, về tính toán, về đó vui như nhớ cờ các nước, tên các loài vật…chơi trò đoán đúng đồ vật được giấu. Dạy trẻ nhiều ngôn ngữ vì đây là giai đoạn trẻ có thể nhớ và phân biệt được những sự khác nhau nhỏ bé nhất của mỗi ngôn ngữ.

· 3-4 tuổi: Trẻ bắt đầu tư duy, hãy bắt trẻ bắt đầu suy nghĩ

- Khi trẻ bắt đầu lên 3 tuổi thì não trước phát triển cực thịnh nhất. Hãy để trẻ tập dùng những dụng cụ như đũa, kéo, vẽ tranh…tức là những trò chơi cần vận dụng trí óc.
- Hãy để 50% để trẻ tự lập và tự mình quyết định sẽ làm gì, hãy cho trẻ nhiều trải nghiệm. Hãy dạy trẻ về sông, núi, nước, thiên nhiên…dẫn trẻ đến viện bảo tàng, thư viện tra cứu sách….
- Hãy nói chuyện với trẻ bằng ngôn ngữ chuẩn, chính xác của người lớn thay vì nói với trẻ bằng ngôn ngữ trẻ con. Năng lực về giỏi tiếng quốc ngữ cũng tỉ lệ thuận với địa vị và thu nhập trong xã hội đủ chứng tỏ tiếng nói có vai trò rất quan trọng.
- Hãy dạy trẻ tiếng nước ngoài ở thời điểm này vì đây là thời kì trẻ có năng lực cao nhất.
- Đừng chỉ cho trẻ vui chơi mà quên mất đây cũng là thời kì quan trọng để trẻ có thể học tập và thông qua việc học tập đó mà phát huy được hết khả năng về năng lực và trí tuệ của mình. Mỗi ngày hãy dành ra 30 phút-1 tiếng để dạy cho trẻ về ngôn ngữ như dạy từ vựng, đọc sách.
- Thời kì này hãy chú trọng đến nuôi dưỡng sự tập trung cho trẻ.

· 4-6 tuổi: Phát triển óc sáng tạo, cá tính riêng

- Hãy tích cực trả lời những câu hỏi của trẻ. Luyện tính tập trung. Cùng chơi với trẻ. Hãy dạy trẻ ngôn ngữ để diễn đạt chính xác cảm xúc của mình. Hãy để trẻ quyết định mọi việc liên quan đến bản thân như mặc cái gì, ăn cái gì, đi đâu. Trẻ có làm gì sai hay thất bại thì cũng không nên la mắng mà nên khuyến khích.


Chương 3: Những khó khăn gặp phải khi dạy trẻ


· 3 điều cơ bản cần nhớ khi dạy cho trẻ: Đứa trẻ cần có một thể lực khỏe mạnh và một trái tim khỏe mạnh. Cần dạy cho trẻ những tri thức, năng lực tư duy, suy nghĩ. Mối quan hệ xã hội và đạo đức. Đừng nên đặt quá nhiều kì vọng vào trẻ để biến trẻ thành những con mọt sách, thành một cái máy thỏa mãn cho những kì vọng của mình. Hãy để trẻ học bằng sự yêu thích chứ không phải là gượng ép.

· 5 tiêu chuẩn để đánh giá nuôi dạy một đứa trẻ tốt

- Nuôi dưỡng trẻ thành một người biết coi trọng bản thân, tôn trọng người khác và đồng thời biết suy nghĩ đến lập trường của người khác
- Là người mang một suy nghĩ rằng không chỉ luôn phấn đấu để bản thân mình tốt hơn mà còn biết giúp đỡ những người khác cũng tốt hơn lên.
- Luôn mang tính sáng tạo.
- Mang năng lực chỉ huy và kéo người khác cùng cố gắng theo mình.
- Biết hiệp lực với mọi người và luôn có tinh thần hợp tác, tính cộng đồng, tính xã hội (社会性).
· Hãy nắm bắt đúng những tín hiệu mà trẻ muốn truyền đạt ở giai đoạn trẻ chưa biết nói. Ví dụ khi trẻ khóc vì đói mà ta không cho trẻ ăn thì về sau trẻ sẽ ngầm hiểu rằng tín hiệu đó đã không được ta chấp nhận, từ sau trẻ sẽ không còn phát ra tín hiệu nữa mà sau này có khuynh hướng bất mãn.
· Sau khi sinh đến 8 tháng tuổi là giai đoạn trẻ cần tình thương và sự gắn bó với cha mẹ nhất nên thời kì này hãy luôn âu yếm, ôm ấp trẻ để trẻ cảm nhận tình thương.
· Khi có thêm em bé cũng đừng quên dành sự quan tâm và những yêu thương cho đứa lớn. Ví dụ khi đang thay tã cho đứa bé mà đứa lớn mè nheo thì hãy ưu tiên đứa lớn trước, vỗ về và đáp ứng yêu cầu của đứa lớn. Đó là cách giúp đứa lớn cảm nhận nó vẫn luôn được yêu thương, từ đó dần dần ta sẽ trò chuyện và nhờ đứa lớn trông em…nó sẽ yêu em hơn, muốn chơi với em và bảo vệ cho em.

· Khi trẻ từ 1-3 tuổi:

- Khi trẻ 0 tuổi thì vô cùng nghiêm khắc nhưng khi trẻ qua 3 tuổi thì nên nới lỏng những nghiêm khắc ra.
- Khi nuôi dạy trẻ cần ở cha mẹ những đức tính sau: Nhẫn nại, chấp nhận là dù trẻ không thông minh như con nhà hàng xóm hay không như mình nghĩ thì hãy vẫn yêu thương, và đừng cự tuyệt là khi trẻ muốn trò chuyện thì hãy luôn lắng nghe, đừng kì vọng quá nhiều, đừng giữ và chăm sóc trẻ quá kĩ.
- Muốn trẻ vào nền nếp và biết nghe lời từ khi còn nhỏ thì đừng bao giờ tạo ra ngoại lệ. Ví dụ quy định mỗi ngày 9 giờ đi ngủ thì dù là ngày Tết hay có đám giỗ có nhiều người đông vui cũng hãy bắt trẻ tuân thủ đúng giờ đó. Khi đó cha, mẹ hãy nằm bên và đọc truyện, vỗ về cho trẻ ngủ.

· Những điều cơ bản nuôi và dạy trẻ bao gồm

- Sức khỏe cá nhân: Tự bản thân có thể chăm sóc những vệ sinh cá nhân như: tự ăn, đi tiểu, mặc quần áo, giữ vệ sinh khi chơi, bảo vệ mình khỏi nguy hiểm. Khi trẻ mặc quần áo dù nó mặc trái, mặc ngược thì cũng không được can thiệp vào mà hãy để trẻ tự nhận ra mình mặc trái và tự sửa. Trẻ tự chọn quần áo dù ta không thích thì hãy cứ chấp nhận vì nếu ta phản đối là làm thui chột khả năng sáng tạo của trẻ.
- Đạo đức và tinh thần: nhẫn nại (gaman), thân thiện, trung thực, nghe lời, cảm ơn
- Tính cộng đồng, giao tiếp xã hội và đạo đức xã hội: tinh thần trách nhiệm, ham muốn và yêu lao động, đối nhân xử thế, tri thức ngôn ngữ để giao tiếp, đạo đức.


Chương 4: Nuôi dưỡng trí tuệ và tư duy cơ bản của trẻ


· Ngôn ngữ sẽ giúp trẻ đến gần với thế giới rộng lớn hơn. Ngay từ khi lọt lòng mà trẻ được chú trọng dạy về ngôn ngữ thì đó là phương pháp tối ưu nhất cho trẻ.
· 2, 3 tuổi là giai đoạn mà trẻ học nhanh hơn đứa trẻ 6 tuổi
· Nếu mà trẻ hiểu được từ nào thì trẻ sẽ nhớ rất nhanh.
· Phương pháp dạy chữ sớm cho trẻ bắt đầu theo thứ tự như sau: chuẩn bị tinh thần sẵn sàng học hành Readiness cho trẻ, dạy từ vựng, cách đọc thứ tự các chữ, cách đánh vần, đọc từ ngắn 1 âm rồi chuyển đến từ vựng là từ ghép...tiếp đến là đọc đoạn văn ngắn, đọc đoạn văn dài. Kết hợp dạy chữ và chữ, từ vựng với việc viết chúng lên các tấm card. Hãy kết hợp chơi chữ như đoán chữ có nghĩa nghịch nhau, quan hệ nhân quả, từ đồng nghĩa…

· Các phương pháp để giúp trẻ học tập tốt:

- Hãy luôn nói chuyện với con, khi con mới sinh ra hãy trò chuyện với trẻ
- Bế trẻ và đi dạo bên ngoài
- Đọc truyện cổ tích
- Cho đọc truyện ehon (truyện có hình minh họa)
- Cho xem những bức tranh, nghe những ca khúc hay
- Mỗi ngày dẫn trẻ đi dạo
- Không dùng từ cấm đoán
- Không nói những chuyện rùng rợn
- Đừng nói xấu trẻ trước mặt người khác sẽ làm trẻ mất tự tin và nhút nhát
- Hãy khen những hành động của trẻ một cách cụ thể như: con xúc cơm giỏi quá, con vẽ đẹp quá…
- Không cho coi tivi
- Lặp đi lặp lại nhiều lần khi dạy cho trẻ
- Dạy trẻ phương pháp nhớ lâu bằng cách dạy trẻ học thuộc lòng những bài hát hay những bài thơ.
- Khi học hay chơi hãy dùng phương pháp phản ứng nhanh ví dụ như cầm một xấp flash card về bảng chữ cái rồi giơ ra trước mặt trẻ mỗi tấm card chỉ dừng lại 1 giây nói cho trẻ biết là chữ gì rồi chuyển qua tấm khác. Mỗi ngày chỉ vài chữ, và sau 5 ngày thì lại thay lần lượt 5 chữ đầu tiên bằng 5 chữ mới. Phương pháp này giúp não phải của trẻ phản xạ với tốc độ nhanh và có thể nhớ với khối lượng thông tin cực nhiều. Giai đoạn 0-3 tuổi là thời kì nên tập trung vào rèn luyện khả năng phản xạ của não phải vì não phải có tốc độ xử lí thông tin nhanh, nhiều hơn não trái rất nhiều, và cái gì được lưu giữ ở não phải thời kì này thì sẽ nhớ suốt đời.
- Cho trẻ vận động thật nhiều mỗi ngày vì quá trình vận động sẽ giúp não hoạt động linh hoạt hơn, tiếp thu thông tin sẽ tốt hơn.
- Hãy chuẩn bị vở tập viết cho trẻ
- Hãy ghi memory lại số lượng và tên những quyển sách trẻ đã đọc và thường xuyên tra bài lại bằng cách hỏi trẻ về nội dung câu chuyện. Không nên quên việc khen thưởng mỗi khi trẻ đọc xong một cuốn sách, kể xong một câu chuyện vì nó là động lực giúp trẻ hứng thú học tập hơn. Mỗi phần thưởng không cần nhiều và không nhất thiết phải giá trị, quan trọng là để trẻ nhận thấy được giá trị của sự cố gắng và có động lực vươn lên.
- Không quên 4 điều quan trọng: Tình thương, kiên nhẫn khi dạy con, trò chuyện với con mỗi ngày và hãy cho con biết chúng ta yêu chúng thế nào, khen ngợi con mỗi khi con làm một việc gì.



Tác Giả IBUKAI Masaru đưa ra những lời khuyên giúp trẻ có hứng thú học tập


1. Thời kì lặp đi lặp lại ta dạy trẻ những gì thì hãy quan sát để xem trẻ có hứng thú với cái gì, hình khối, hội họa, âm nhạc, sách truyện, ...để từ đó chuyển qua giai đoạn tạo hứng thú cho trẻ.
2. Khi trẻ đang tập trung hay có hứng thú làm gì thì không nên ngắt giữa chừng mà cứ để trẻ làm, dù lúc đó chuẩn bị ăn cơm hay có việc gì.
3. Để tạo hứng thú cho trẻ thì nên khen trẻ hơn là chê, vì nếu ba mẹ chê việc gì trẻ làm thì tự nhiên trẻ sẽ không có tự tin để làm cái đó nữa.
4. Khi khen trẻ thì nên khen là tốt, con đã cố gắng, con giỏi và thể hiện sự hài lòng, vui mừng của mình hơn là việc đánh giá việc trẻ làm là đẹp hay xấu. Nghĩa là chú ý đến quá trình trẻ cố gắng hơn là kết quả mà trẻ đã làm được tốt hay xấu.
5. Tránh dùng những từ ra lệnh với trẻ ví dụ mẹ cấm con..., hãy ăn cơm đi, hãy tắm đi, hãy thu dọn đồ chơi vào...mà thay bằng những từ như sao con không... nếu con làm...thì mẹ sẽ rất vui...
6. Nếu trẻ không ăn thì hãy nghĩ cách cải thiện món ăn để phù hợp với trẻ thay vì ép trẻ ăn đến phát khóc.
7. Cha mẹ cùng học với con cái là cách tốt nhất giúp con học hiệu quả. Ví dụ khi cho trẻ xem ti vi  thì nên ngồi bên cạnh coi cùng trẻ rồi giải thích cho trẻ thay vì để trẻ ngồi coi ti vi một mình, cùng đọc truyện, cùng chơi...
8. Khi để trẻ trong trạng thái đói sẽ là điều kiện kích thích khả năng thích ứng của trẻ.
9. Không phải lúc nào cũng đáp ứng mọi đòi hỏi của trẻ, mà hãy đẻ trẻ trải qua cảm giác không có được điều mình muốn. Và đừng bao giờ đánh mất quyền và uy nghiêm của một người mẹ đó là con cái phải biết vâng lời và sợ lời mẹ nói. Nếu ta quá nuông chiều và cung phụng trẻ thì uy quyền của người mẹ sẽ không còn, con cái sẽ không còn sợ lời mẹ nói nữa.
10. Khi trẻ hỏi vì sao thì không nên giả vờ bỏ qua mà hãy trả lời. Nếu ta không biết câu trả lời thì hãy thành thực với trẻ và trả lời là để cha mẹ sẽ tìm hiểu sau. Không nhất thiết phải giải đáp cặn kẽ, hãy để câu trả lời sẽ là một kích thích để trẻ muốn tìm hiểu sâu hơn.
11. Học và chơi kết hợp song song chứ không nhất thiết phải phân biệt rõ ràng 2 công việc này.
12. Đối với những khái niệm trừu tượng thì hãy lấy hình ảnh hay tự mình làm ví dụ để minh họa.
13. Hãy chọn những đồ chơi kích thích khả năng sáng tạo của trẻ thì trẻ sẽ không bị mau chán. Ví dụ như chơi ghép hình, lấy cây gỗ để xếp nhà, nặn đất sét, vẽ tranh....
14. Đối với hứng thú của trẻ thì không nên đánh giá cái nào là tốt hơn. Cái nào trẻ tỏ ra có hứng thú ta cũng đều nên ủng hộ hết. Nó sẽ giúp trẻ tự tin, đồng thời đó là cách giúp cha mẹ tìm ra được năng khiếu đặc biệt ở trẻ để có thể giúp trẻ phát huy tối đa khả năng đó.
15. Khi dạy nói cho trẻ thì không nên phân biệt ngôn ngữ trẻ con với ngôn ngữ người lớn, hãy dạy tiếng chuẩn, ngôn ngữ người lớn luôn cho trẻ để sau này không mất công đoạn trẻ chuyển từ ngôn ngữ trẻ con sang ngôn ngữ chuẩn. Ví dụ dạy là “con chó” tốt hơn là dạy từ “con cún”.
16. Đừng bao giờ so sánh trẻ với đứa trẻ khác vì như thế sẽ làm chúng mất tự tin, nhút nhát và không muốn cố gắng. Khi có hai anh em (chị em) thì cũng không nên so sánh hai anh em với nhau sẽ làm chúng trở nên không yêu thương nhau.
17. Trong học tập thì hãy ưu tiên dành thời gian dạy đứa lớn thì sẽ hiệu quả hơn. Khi đang chỉ bài cho đứa lớn mà đứa em cũng sà vào muốn làm theo thì hãy khuyến khích đứa em, hãy để đứa em học cùng anh. Hãy chuẩn bị hai bộ dụng cụ giấy bút để đứa em cũng có thể tham gia học hành hay chơi cùng. Đó là phương pháp rất hiệu quả để kích thích tinh thần ham học của đứa em. Hãy để hai anh em cùng chơi với nhau.
18. Khi hai anh em tranh giành đồ chơi thì hãy công bằng với cả hai. Nếu đứa em muốn có đồ chơi là đồ chơi của anh thì hãy nói đứa em xin phép anh để chơi, không nên can thiệp bảo anh hãy nhường cho em.



Lời cuối:


  Phương pháp vẫn chỉ là phương pháp và sự thành công còn tùy thuộc vào sự nỗ lực và nghiêm túc của các bậc cha mẹ, phụ thuộc vào tố chất mỗi đứa trẻ có, vào yếu tố gia đình và xã hội. Điều quan trọng nhất là chúng ta hãy giúp mỗi đứa trẻ được phát huy tối đa những khả năng vô hạn mà chúng có từ khi chúng mới sinh ra. Giúp chúng có nền tảng vững chắc để có thể trở thành một người vừa hiểu biết, tự tin, tự lập và vừa biết yêu thương người khác. Muốn thể thì chỉ khi từ nhỏ chúng được cảm nhận đầy đủ tình yêu thương, sự quan tâm và trò chuyện với cha mẹ thì lớn lên chúng mới biết sống yêu thương đến người khác. Những kiến thức khác nếu có điều kiện người dịch sẽ viết vào một note khác để ai có quan tâm đón đọc.


Người dịch: Nguyễn Thị Thu

Child development tracker (3-4 years)

There is no one like your child

Every child's development is unique and complex. Although children develop through a generally predictable sequence of steps and milestones, they may not proceed through these steps in the same way or at the same time. A child's development is also greatly influenced by factors in his or her environment and the experiences he or she has. The information in this guide explains what child development experts consider to be "widely-held expectations" for what an average child might achieve within a given year. Please consider what you read in the context of your child's unique development.

Below is a snapshot of this year.

How your child may develop this year

• Three-year-olds learn primarily through exploring, using all the senses. While playing, they are better able to ignore distractions and focus on the task at hand. They will even persist in completing something that is a bit difficult and can think more creatively and methodically when solving problems.

• Language for three-year-olds is taking off. They learn lots of new words and make major improvements in pronunciation. They communicate in simple sentences and are refining their use of grammar. Children this age begin to initiate conversations, want to talk about areas of interest and can relate personal experiences to others with the support of some prompting from grown-ups.

• Three-year-olds are also able to listen to and understand conversations, stories, songs and poems. They are learning their letters, but may also refer to numbers as "letters." They notice print in the environment and may ask what it means. They also realize that print in books tells a reader what to say. During the year, scribbles begin to appear more like letters and children may string several of these "letters" together to form mock words. They become aware of the uses for writing and may dictate words for adults to write down.

• Children this age develop their logical reasoning skills as they play. They can put together simple puzzles and understand that a whole object can be separated into parts. They are able to classify and sort objects, but usually by only one characteristic at a time. Three-year-olds identify and describe objects that are the "same" or "different" They can count up to "five," and begin to recognize written numerals "0" through "9." When counting items in a collection, they can now label each object with just one number word to determine the total ("one to one correspondence").

• Physically, three-year-olds are less top-heavy than toddlers and move with greater sureness. They have improved their abilities to run, climb and perform other large-muscle activities. They can ride a tricycle or pump a swing. They can catch a large ball using two hands and their bodies. Improved finger dexterity allows them to put together simple puzzles, use tools, hold crayons with fingers instead of fists, make balls and snakes out of clay and undress without assistance.

• Emotionally, three-year-olds need familiar adults nearby for security as they explore and play. As they develop more independence, children this age begin to have real friendships with other children. When conflicts arise with peers, three-year-olds will typically seek adult assistance. They are learning to recognize the causes of feelings and will give simple help, such as a hug, to those who are upset. Three-year-olds can better manage their emotions, but may still fall apart under stress.

• Three-year-olds build on their abilities in the creative arts by developing greater control over their voices and by recognizing, naming and singing their favorite songs. They can play simple rhythm instruments with a developing ability to control beat, tempo and pitch. Their art also begins to include recognizable subjects. Three-year-olds love dramatic play and will sometimes get so involved in their imagined scenarios that they continue their roles even after the play stops. They also prefer to use real objects and costumes in their pretend play.

Tham khảo: http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/three/index.html

Child development (3-year-old)

Nguyên tắc nuôi dạy con (đã thống nhất rồi thì không quay lại tranh luận nữa)
1. Tự lập (tự làm lấy)(Nhật/Mỹ)
2. Tự chủ (Nhật/Mỹ)
3. Lễ phép (Việt Nam)

Các kỹ năng cần cho độ tuổi 2-3
1. Toán (cộng trừ nhân chia)
2. Ngôn ngữ
  - Tiếng Việt
3. Ngoại ngữ (Nhật/Anh): Biết đếm 1-100-1000
4. Biết cộng trừ nhân chia
5. Vận động (đá bóng): Đặt lòng, gót, má, đánh đầu :D

Công cụ
1. Sách in (tô màu, toán, truyện cổ tích, chữ cái Anh/Việt/Nhật)
2. Game giáo dục trên máy tính bảng (Android)
3. Các trò chơi khác mua ngoài thị trường

Milestones check
Ví dụ:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/002014.htm
http://www.webmd.com/parenting/guide/3-to-4-year-old-milestones
http://www.cyh.com/HealthTopics/HealthTopicDetails.aspx?p=114&np=122&id=1888
http://www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/pages/Developmental-Milestones-3-to-4-Year-Olds.aspx?nfstatus=401&nftoken=00000000-0000-0000-0000-000000000000&nfstatusdescription=ERROR%3a+No+local+token
-> Tự check và đặt ra milestone, mục tiêu cho việc giáo dục của cha mẹ với con cái

Nguồn tài liệu:
1. http://en.wikipedia.org/wiki/Child_development
2. Internet, với từ khóa thích hợp


--
Best Regards,
Nguyen Hung Vu [aka: NVH] (in Vietnamese: Nguyễn Vũ Hưng, グェン　ヒュン　ウー, 阮武興)
vuhung16plus{remove}@gmail.dot.com , YIM: vuhung16 , Skype: vuhung16plus, twitter: vuhung, MSN: vuhung16.
vuhung's facebook  Nguyễn Vũ Hưng's blog on Free and Open Source, Blog tiếng Nhật, Vietnamese LibreOffice, Mozilla & Firefox tiếng Việt

Disclaimer: When posted to social networking groups include, but not limited to Linux Users' Groups, Free and Open Sources forums, mailing lists, the above is my personal opinion and is *not* the opinion of my employer(s), associations and/or groups I join.

Winter Concert 2012

Lần  thứ hai con được tham dự Christmas party ở trường...Nhớ lại ngày này năm ngoái, lúc đó con 19 tháng, ra biểu diễn nhìn thấy ánh đèn sân khấu và khói nhân tạo thì khóc mếu đòi cô Vân bế...Một lúc rồi con cũng quen hơn với sân khấu, tay chân con cũng bắt đầu nhún nhảy theo nhạc với giai điệu bài Open shut them...

Năm nay, 31 tháng, con đã chững chạc hơn nhiều...Vậy mà lúc con ra sân khấu thì ở dưới bà và mẹ không nín nổi cười khi con chăm chú nhìn lên trần nhà và giơ tay bắn súng cái ánh đèn xanh đỏ trên cao. Lần này con được giao nhiệm vụ là 1 trong 2-3 "ca sĩ" chính của lớp :D Con rất tập trung nghiêm túc hát từ đầu đến cuối :) Đến cuối bài, từ trên sân khấu con nhìn thấy ông và gọi "ông ơi" làm cả hội trường nghiêng cả, cô Hường phải chạy ra tắt mic của con ;)

Lớp Shinve VN của con năm nay biểu diễn 3 bài :Đêm Noel, Santa's getting fit for Christmas và Mặt trời bay...





Khiếp, ca sĩ chảnh, nịnh mãi mới xin được pô ảnh :) 








Bất ngờ khi nhận được quà của ông già Noel^^

Con trai và các con số

Từ hơn 2 tuổi, con zai đã bộc lộ rõ sở thích về các con số.

Viên gạch đầu tiên là 10 chữ số (0-9) xanh đỏ tím vàng dán trên tường, chỉ 1 thời gian ngắn thì con đã nhận biết được mặt số. Dường như 10 chữ số này là không đủ cho sự tò mò muốn khám phá của con, Mẹ mua tặng con 2 bộ chữ số bằng nhựa. Con rất thích thú và tha hồ lắp ghép các con số mà mình muốn (đặc biệt số nhà mình và số nhà các bạn hàng xóm...)

Cứ thế làm quen với các con số, đầu tiên là từ 1-10, sau là 1-100, đọc xuôi đọc ngược con đều làu làu không hề vấp váp. “Giáo cụ” tiếp theo của con là các quyển số đếm từ 1-50, 1-100 Mẹ con mình tìm thấy ở cửa hàng sách gần nhà...Con rất cẩn thận đếm từng quả cam, bút chì...trong sách và rất vui sướng khi đáp án của mình lại được viết ngay bên cạnh...Sau này khi đã biết đếm, con zai rất nhí nhố đếm qua loa cuống quýt rồi nhìn vào đáp số bên cạnh và nói Mẹ ơi có x quả bóng, y quyển sách...:)

Khó nhất là dạy con so sánh lớn hơn, nhỏ hơn. Mẹ đã phải huy động tất cả đồ đạc ra (khi là các con vật bông, khi là ô tô, đồ chơi gỗ...), chia làm 2 phần không bằng nhau và thủ công Mẹ có 1, con có 1...cuối cùng Mẹ hết rồi mà con vẫn còn -> con nhiều hơn Mẹ, rồi nhiều hơn Mẹ x đơn vị...1 thời gian Mẹ quá lười với trò chơi này và việc dạy con so sánh thì bỗng dưng gần đây Mẹ phát hiện con đã biết so sánh từ lúc nào...Con cứ bi bô Mẹ ơi, 20 lớn hơn 1, 50 lớn hơn 20, 73 lớn hơn 72....Mẹ rất vui và lại tiếp tục công cuộc “so sánh” cùng con...

Mẹ cũng phát hiện con học được rất nhiều, nhanh từ các bài hát về số, liên quan đến số trên youtube (1-10, 1-100, 5 little ducks, 5 little monkeys, 10 in the bed, In the big blue sea...) Không khuyến khích con xem nhiều TV, dùng nhiều smart phone, nhưng thỉnh thoảng (10-20 phút/ ngày) và có ích thì tạm chấp nhận được...

Hôm qua Mẹ hơi mệt nên muốn nghỉ nhưng con cầm quyển sách nằng nặc chạy theo bắt Mẹ dạy con, con luôn mồm : “Mẹ dạy con đi, Mẹ ơi, Mẹ ơi...” mà Mẹ chẳng biết phải dạy gì, từ đâu vì thi thoảng Mẹ cũng sợ việc biết trước sẽ làm giảm sự hứng thú các giờ học của con trên lớp...Mẹ miễn cưỡng đồng ý với việc dạy con phân biệt số chẵn số lẻ...Số lẻ thì ok nhưng đến số chẵn thì Mẹ tịt, Mẹ băn khoăn nếu giải thích “Số chẵn là số chia hết cho 2” thì có làm phức tạp hóa vấn đề lên không? Thế là sự nghiệp chẵn lẻ tạm dừng...

Hôm nay Mẹ đã “gọi điện thoại cho người thân” (cô Nhung) nhờ trợ giúp. Và thế là Mẹ đã hình dung ra những việc sắp tới phải làm để giúp con hiểu vấn đề hệ thống, bài bản hơn...

Mẹ rất vui vì Mẹ con mình đã 1 phần đạt được mục đích của việc “giáo dục sớm” (Giáo dục thời kỳ sớm không phải là việc học trước để chuẩn bị cho việc vào lớp một mà là đặt nền móng nhân sinh chuẩn bị cho cả cuộc đời).

Mục đích là để cho trẻ có sở thích đọc sách, thích tư duy và học tập ngay từ nhỏ và hình thành một thói quen. Đó là một việc tốt đẹp và to lớn trong cuộc đời con người.